第十五章 歪打正着？

了别摆了。。。我们过去校长室吧。”

    说着就抱起妙蛙种子，朝校长室走去。

    另外一边，黄校长和王敏老师在校长室好像在说什么。

    讨论的重点居然是元宋。

    黄校长刚打算接着说下去“砰砰砰”一个敲门声传来。

    他皱下眉头“请进。”

    看到进来的人是元宋后，眉头又放下来了。

    “黄校长，您找我有什么事情吗？”

    元宋直奔主题，不过黄校长显然不打算直接回答。

    反而问到“你让妙蛙种子学会冥想？”

    你叫我过来就为了确认这个事情。。。。。

    你就不能直接操场问吗。。。。虽然很想吐槽。。但是谁叫人家明天还要送一个新手二段资源。。我元宋能伸能曲。

    元宋点了点头，等着黄校长接着说。

    “你把你培育妙蛙种子的过程给我说下，我很好奇主要是你的妙蛙种子居然能在一个星期发育的那么好。”

    听到黄校长这么说，元宋望了下王老师，毕竟里面主要是王老师给的小册子培育基础。

    王老师要是不同意，元宋就肯定不会说出来的。

    王敏老师点了下头，不过她在校长后面。

    这个小动作黄校长注意不到。

    “这是我培育妙蛙种子时记录的数据和培育过程，黄校长您看下。”

    看到元宋递过来的笔记本，黄校长也不客气直接翻开。

    元宋就安静的坐着，等黄校长看完笔记本。

    黄校长合起笔记本，沉思了一下。

    “这些数据都是你自己做的？没王老师帮忙？”寻思的问了元宋。

    元宋摇了摇头。

    黄校长站了起来，走动了两圈，像在犹豫什么。

    随后把笔记本给王老师，“王老师你看下。”

    王敏老师的表情随着笔记本的页数慢慢的变化。

    到最后变成了惊讶问到。

    “元宋，你的妙蛙种子一天能吸收至少六瓶营养液？”

    这不是按照王老师的说法做的吗？

    虽然很奇怪，但是还是回答“一开始只能三瓶，后来随着训练的加大，慢慢的就增加上去了。”

    听到元宋的肯定，王老师更加吃惊“怎么可能？”

    “是冥想加光合作用。”黄校长说到。

    “植物的生长离不开光，土壤，水分。而妙蛙种子刚好背后的种子是植物，与它是共生关系。随着训练量的加大，加大的妙蛙种子吸收营养的速度。这时候背部种子存储的营养就给抽取出来。慢慢的叶之石碎块营养液的精纯度跟不上种子需要的营养，所以就需要数量来弥补质量的不足。”

    黄校长把自己的猜想说了出来。

    王敏老师再结合笔记本数据增加过程，点头道“看来情况是这样，但是怎么解释妙蛙种子能够利用光的作用，加快自己吸收背部种子存储的营养速度？”

    “是精神力，不。准确的说是冥想，可能是冥想状态感受到背部种子的吸收阳光运作的过程。之后自己学会了光合作用，又被动的吸取营养变成了主动。”

    元宋根据前世化学里面的植物光合作用过程，说出了自己的理解。

    黄校长目光露出了满意。“没错，这可能是元宋歪打正着的效果，这个培育方式你可以接着，不过目前还没人这样培育过妙蛙种子，可能是有这样培育没公布出来。但是据我所知是没有。你可以选择放弃，或者接着培育下去。”

    元宋不知道自己的本来只是想让妙蛙种子变得更聪明点。。。

    结果居然会变成这样。。不过他有足够的信心面对各种不确定的变化。

    “黄校长，我会接着培育下的。”